Pembelajaran program produktif SMK memiliki karakteristik spesifik berbasis kompetensi (competence-based) dan berbasis dunia kerja (dual-based), untuk itu dalam perencanaan dan pelaksanaan evaluasi pembelajaran diperlukan strategi yang tepat. Dalam konteks evaluasi, terdapat strategi yang memungkinkan diimplementasikan dalam evaluasi pembelajaran program produktif SMK, yakni: menerapkan pendekatan congruence, menggunakan multi teknik dan instrumen evaluasi (tes tulis, unjuk kerja, produk dsb), menggunakan standar acuan patokan (PAP), dan menerapkan external assessor.